In de school geldt een verbeterklimaat: we willen het best mogelijke onderwijs leveren.
Kwaliteitszorg richt zich op vier pijlers:
- de kwaliteit van de lessen: een groep getrainde docenten neemt jaarlijks een reeks lessen waar volgens een speciale kijkwijzer en rapporteert over de resultaten aan de directie. Op grond van het rapport plannen we verbeteracties en scholing – en volgend jaar meten we weer.
- de kwaliteit van de gehele organisatie: via een Balanced Scorecard brengen we, als op een dashboard, de kwaliteit van allerlei deelprocessen in beeld. Op basis van onze eigen streefwaarden bepalen we of die kwaliteit voldoende is – zo niet, dan voeren we verbeterplannen uit
- horizontale verantwoording: met belangrijke stakeholders (belanghebbenden) wisselen we van gedachten over de kwaliteit van de school.
De belangrijkste stakeholders zijn: ouders en leerlingen, toeleverende en afnemende scholen en onderwijsinstituten, maatschappelijke organisaties, gemeente en bedrijfsleven.
We doen dat door:
- op de website Vensters voor Verantwoording ons bloot te geven op twintig belangrijke criteria
- regelmatig advies te vragen aan een Adviesraad waarin stakeholders vertegenwoordigd zijn
- een intensief contact met ouderraden en leerlingenraden uit de MR (zie medezeggenschapsraad)
- regelmatig tevredenheidenquêtes af te nemen onder ouders, leerlingen en personeel – zie de website Kwaliteitscholen
- systematisch overleg met de externe stakeholders
- structureel te werken met een PDCA-cyclus (Plan, Do, Check, Act): dat betekent een planning & control-systeem met activiteitenplannen, - evaluatie ervan – en bijstellen door verbeteracties.
In de school geldt een verbeterklimaat: we willen het best mogelijke onderwijs leveren.
Kwaliteitszorg richt zich op vier pijlers:
- de kwaliteit van de lessen: een groep getrainde docenten neemt jaarlijks een reeks lessen waar volgens een speciale kijkwijzer en rapporteert over de resultaten aan de directie. Op grond van het rapport plannen we verbeteracties en scholing – en volgend jaar meten we weer.
- de kwaliteit van de gehele organisatie: via een Balanced Scorecard brengen we, als op een dashboard, de kwaliteit van allerlei deelprocessen in beeld. Op basis van onze eigen streefwaarden bepalen we of die kwaliteit voldoende is – zo niet, dan voeren we verbeterplannen uit
- horizontale verantwoording: met belangrijke stakeholders (belanghebbenden) wisselen we van gedachten over de kwaliteit van de school.
De belangrijkste stakeholders zijn: ouders en leerlingen, toeleverende en afnemende scholen en onderwijsinstituten, maatschappelijke organisaties, gemeente en bedrijfsleven.
We doen dat door:
- op de website Vensters voor Verantwoording ons bloot te geven op twintig belangrijke criteria
- regelmatig advies te vragen aan een Adviesraad waarin stakeholders vertegenwoordigd zijn
- een intensief contact met ouderraden en leerlingenraden uit de MR (zie medezeggenschapsraad)
- regelmatig tevredenheidenquêtes af te nemen onder ouders, leerlingen en personeel – zie de website Kwaliteitscholen
- systematisch overleg met de externe stakeholders
- structureel te werken met een PDCA-cyclus (Plan, Do, Check, Act): dat betekent een planning & control-systeem met activiteitenplannen, - evaluatie ervan – en bijstellen door verbeteracties.